TEORI HIERARKI KEBUTUHAN ABRAHAM MASLOW SEBAGAI DASAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA

Abstrak

Mahasiswa merupakan generasi penerus bangsa yang sedang berada pada masa peralihan dari remaja menuju dewasa. Pada masa ini, mereka di hadapkan pada berbagai tantangan yang dapat memperngaruhi motivasi belajar. Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow diyakini dapat memberikan pemahaman mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peran Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa, dan mengidentifikasi dampak pemenuhan kebutuhan dasar hingga aktualisasi diri terhadap semangat belajar. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka terhadap literatur nasional dan internasional tahun 2021-2025 dengan kata kunci “Motivasi Belajar” dan “Hierarki Kebutuhan”. Setelah dilakukan penyaringan berdasarkan relevansi judul isi, diperoleh 7 artikel yang sesuai untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow berdampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar mahasiswa. Mahasiswa dengan kebutuhan dasar yang terpenuhi, seperti kebutuhan fisiologis, rasa aman, kebutuhan cinta dan rasa memiliki, kebutuhan harga diri, dan kebutuhan aktualisasi diri, cenderung memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi. Dosen yang memahami kebutuhan mahasiswa secara holistik dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan inklusif, sehingga memaksimalkan potensi belajar mahasiswa. Temuan ini menegaskan bahwa Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow efektif dalam meningkatkan motivasi belajar melalui penciptaan lingkungan yang responsif terhadap kebutuhan mahasiswa.